ENTREVISTA AL DIRECTOR DE UN CENTRO

1º ¿Cómo fue usted elegido para el cargo?

El año antes de que fuera elegido director se produjo una vacante en el colegio, la conserjería me propuso ser director, y  me pareció una muy buena oportunidad para aumentar mi curriculum y coger experiencia en la toma de decisiones importantes para el colegio, es decir, tener una mayor responsabilidad. Durante finales de ese año me encargue de elaborar el proyecto en el que se basaría mi gestión y al final del mismo lo presente y fue aceptado. La importancia de la elaboración de un proyecto es clave, ya que siempre es mejor improvisar sobre lo planificado que no tener que estar improvisando continuamente.

 2º ¿Cuáles son sus funciones como directora del centro?

Mi función en el centro se basa principalmente en el tema de gestión de todo el centro, pero me gusta delegar mucho en mis compañeros, nos repartimos las tareas y cada uno aporta sus ideas, aunque finalmente soy yo el que toma las decisiones, todo termina pasando por mí. También me encargo de el trato con los padres, ellos deben de saber que estamos aquí para ayudarles en la educación de sus hijos, que no somos un problema, aunque te encuentras padres de todo tipo, lo más importante son los alumnos y para ellos es para los que trabajamos.

3º ¿Que opina acerca de los cambios introducidos en la LOMCE respecto a la LOE?

Yo soy de los que opina que los cambios siempre son positivos, es bueno adaptarse a las nuevas leyes y nos ayuda a enriquecernos como expertos en la enseñanza, ahora debemos de ser capaces de hacer que los alumnos se diviertan con asignaturas como matemáticas o lengua, debido a que pierden esas asignaturas que podían ser más divertidas o donde podían expresar mejor su creatividad. La clave para que estas leyes salgan de manera idónea reside en cada docente y como sea capaz de enfocar cada asignatura.

4º ¿Le parece positiva esta revolución tecnológica que estamos teniendo en la educación?

Sí, yo soy muy positivo, creo que las nuevas tecnologías se acercan mucho al día a día del alumnado por lo que ellos son capaces de asimilar conceptos de manera más fácil que si tuviéramos que explicarlo de manera tradicional. En nuestro centro intentamos introducir las TIC poco a poco, no debe de ser un cambio excesivamente brusco, debido a que esta revolución de la educación puede sorprender a todo el mundo, padres, alumnos, etc y no siempre positivamente.

5º ¿Nota un mayor respeto en sus compañeros ahora que usted es director?

No, pero es algo que va relacionado con mi personalidad, soy muy amigable y creo que es clave para le buen funcionamiento del centro, al final funcionamos como una pequeña empresa donde cada uno es clave para alcanzar el éxito que es la buena formación del alumnado. Si tienes a cada uno contento desarrollara de una manera más positiva su trabajo. Además soy accesible a la hora de recibir opiniones, esto nos ayuda a ser mejores día a día.

Reflexión personal: 

Creo que esta practica es muy positiva porque nos ayuda a conocer mejor otro aspecto relacionado con la docencia del que no podemos tener tanta información. Desde el punto de vista personal me ha ayudado a darme cuenta de que el director no es la persona distante que todo el mundo cree sino que también puede ser alguien cercano y comprensivo, creo que me ha ayudado a ver que esta función es una buena oportunidad y que porque no en un futuro podría desempeñarla.

Entrevista a una directora.

Introducción
Esta entrevista fue realizada a la directora del colegio Luis Costa del barrio La Flota (Murcia).
Es un centro público destinado a la educación infantil y primaria.

1.¿Como fuiste elegida?

Hubieron problemas con el director que había en ese momento, la conserjería me propuso ser directora, y ese mismo año presenté proyecto para la siguiente convocatoria, fue aceptado y aquí estoy.

2.¿Cuales son tus funciones como directora? ?Cambiarías alguna?

Represento al colegio y coordino todas las actividades, a los profesores y a los alumnos.

No, las dejaría como están ahora.

3.¿Es usted docente aparte de directora?

Si, especializada en ciencias sociales.

4.¿Cree que la LOMCE mejorará la educación con respecto a la LOE?

No, porque es el mismo perro pero con otro collar diferente, es decir cambian algunas cosas pero sigue siendo lo mismo. El tema económico si que mejoraría la educación.

5.¿Que opina acerca de la introducción de las TIC en el aula?

Creo que es muy importante ya que muchos profesores no están formados ni preparados para este cambio. Aunque bien es cierto que el centro tiene aula plumier y pizarras digitales en todas las aulas.

Reflexión personal
Esta entrevista nos permite conocer más a fondo las funciones que un director desempeña y sobre todo nos pone directamente en contacto con las personas con las que vamos a tratar a lo largo de nuestra carrera y de nuestra vida. Por otro lado me parece interesante puesto que cualquiera de nosotros algún día podrá optar por un puesto similar, y este acercamiento hace que dejemos de ver al director/ra como una figura de autoridad y pasemos a verla como una figura organizativa y representativa. 

Entrevista a una directora

El tipo de centro es público
La persona entrevistada lleva ejerciendo como diretora desde el año 2008 pero también ha ejercido como docente desde el año 1992 como interina y desde el 1996 como docente definitiva.

1- ¿Cómo llegaste a ser directora de escuela (como te eligieron)? ¿Por qué optaste por ese trabajo?

Pues, fue por designación de la conserjería. No estaba eso en mi mente, yo estaba en la escuela de infantil y a final de Julio recibí una llamada telefónica a mi domicilio porque se había creado un centro nuevo en el municipio y hacía falta una directora. Como la mayor parte de los alumnos de la escuela infantil iban a ese entro pues para que los niños y los padres tuvieran una persona de referencia que conocieran, pues me designaron desde la conserjería y tuve un par de horas para pensarlo (risas). Claro, porque en ese mes de Julio tuve que poner en funcionamiento el colegio, estaban los albañiles sin terminar, no había muebles, tenia que hacer listados, ver que niños entrarían a ese centro, etc.
A los 4 años ese periodo se termina y yo le pregunté a los compañeros que había: ¿Alguien quiere ser capitán del barco? y me decían: "no, no si tu lo haces bien"
Y entonces tuve quehacer un proyecto y elegir a una persona más, porque este colegio empezó poco a poco a meterse los cursos. Se llama crecimiento natural. Por lo que el 2 año ya entró una secretaria y cuando hice el proyecto ya entró la jefa de estudios.

2- ¿Cuales son las funciones directivas que tienes que llevar a cabo? ¿Qué es lo mas difícil de tu trabajo?
Bueno, las funciones son las que vienen, aunque ahora esta cambiándose el ROC (Reglamento de Organización de los Centros). Pero cuando estaba yo sola hice todas las funciones, de secretaria, de jefa de estudios y hasta de conserje (risas) pero hace dos años que ya estábamos los tres nos tuvimos que sentar y decir: "Vamos a repartirnos las competencias".
Es bueno nombrar siempre algunas funciones a otras personas, por ejemplo con los profesores como encargado de biblioteca para no acaparar todo el cargo y que se implique todo el centro y se sienta participe.
Pero básicamente tu tienes que organizar, convocar reuniones y dirigir a los compañeros con mucho tacto para que todos trabajen a gusto.
Lo mas difícil es la parte humana, trabajar con los compañeros y con los padres sobretodo por las problemáticas sociales. La estructura familiar ha cambiado y eso genera unos problemas que antes no tenias, por ejemplo: el equipo diretivo tiene que informar al padre y a la madre, hay padres sin custodia de los niños, ordenes de alejamiento, etc. Y eso lleva mucho tiempo extra del que eres responsable.

3- ¿ve alguna influencia de las TIC en el aula? Positiva o negativamente.

Es positiva. Nosotros en el centro tenemos una pizarra digital en cada aula, de hecho nos faltaba una y la compró el AMPA por lo que los padres también están de acuerdo y se implican.
Creo que ahora mismo es la generación de la imagen y el sonido, puesto que es mucho mas atractivo ver la pizarra en colores que ver al profesor hablando. También tenemos un aula plumier por la que pasan todos los cursos dos veces a la semana y eso a ellos le motiva. Todos los cursos tienen el blog de aula donde el profesor le pone los deberes y de hecho los niños hacían antes los deberes si se los mandabas por la WIKI que si los dictas en clase y te dan las gracias por corregirlas. Ademas controlas perfectamente cuando hacen los deberes y ves que un niño que no hace nunca los deberes te manda un correo a las 15.30 con los deberes hechos y los ves motivados.
Tengo muy claro que hay que adaptarse a las nuevas tecnologías.


4- ¿Qué opinas de los cambios que pretende llevar la LOMCE en la educación? (revalidas, asignaturas,etc...)

Son muchos cambios de golpe. Son cambios positivos, era necesario una reforma, ¿que sea la acertada o no? eso no lo sabemos, y hasta que no pase tiempo no sabremos el resultado, pero por ejemplo el curriculum no es tan extenso como antes, va a medidas mas concretas y es mas preciso. Lo que se pretende es que todo el territorio, todos los alumnos tengan el mismo curriculum. La revalida es para que todos tengan el mismo nivel ya que es la misma prueba objetiva para todos. Creo que el clima influye muchísimo en el rendimiento, por las horas de sol y eso.
(Me ha pasado esta viñeta como prueba de ello)





5- ¿Has sido ayudada por el centro a la hora de realizar las tareas directivas?
Pues... el poder es solitario, porque las decisiones al final las tienes que tomar tu. De hecho he tenido a la jefa de estudios y la secretaria de baja por embarazo y  estas a su vez estuvieron de baja por lo mismo y cuando pido ayuda a mis compañeros para ver si alguno quiere ser del equipo directivo les cuesta mucho, porque saben que esa parte es difícil por el trabajo burocrático, por estar en contacto con los padres, con la administración, etc.
Si que hay dialogo y votaciones pero si pasa algo la responsabilidad es el director. Aunque en general no me he sentido abandonada,si que me ayudan aunque no se presenten voluntarios para formar parte del equipo directivo. Ademas por parte de los padres he recibido ayuda con las pizarras digitales, con las lejas de la biblioteca, etc.


REFLEXIÓN PERSONAL

En mi opinión esta es una práctica que nos acerca mucho a la realidad de un centro y nos ayuda a saber y conocer mejor la dirección de este. Me ha parecido muy positiva puesto que además de contestar a las preguntas (en mi caso) me ha contado algunas anécdotas personales y me ha animado a seguir con la carrera y tener mucha paciencia con los niños cuando sea maestra. También me ha gustado porque es una forma distinta de conocer la dirección de un centro, desde una experiencia propia y no desde los apuntes de clase.

Entrevista a un/a director/ora

Introducción

La entrevista fue realizada en el Colegio la Inmaculada Cartagena.

Se trata de un centro concertado, que imparte clase en los niveles de educación infantil, primaria, secundaria, y bachiller.

Preguntas

¿Cómo fue elegida directora del centro?

Fui elegida por medio del Consejo Escolar del centro, mediante la mayoría absoluta.

¿Cuáles son sus funciones como directora del centro?

Mi papel en el centro es el de organizadora, encargada de comunicación externa y gestora de educación primaria, y la verdad es que me gusta mucho mi trabajo. Además, mi trabajo es dividido muchas veces con la jefa de estudios de primaria

Resolver los conflictos quizás es una de las acciones que más me gustan de este cargo.

¿Es docente además de directora en estos momentos?

Sí. Además de directora, ejerzo también la función de tutora en una de las clases de educación primaria, y es bastante fácil combinar las dos funciones.

¿Cree que la LOMCE mejorará la educación con respecto a la LOE?

No, simplemente pienso que es una continuación, aunque quizás para ir a peor. No es bueno que los alumnos dediquen sus horas lectivas  cada vez más a las asignaturas “troncales”.

¿Cuál es su opinión sobre la introducción de las nuevas tecnologías en la educación?

Estoy totalmente a favor con la introducción de las TIC en el aula, necesitamos renovarnos, ya no sólo por los alumnos, sino también por nosotros, para no aburrirnos en la rutina del libro de texto y el lápiz. Es verdad que tal vez a los profesores más veteranos nos cuesta un poco porque somos nuevos en esto, pero es cuestión de tiempo que las tecnologías se impongan en las vidas de las personas y en la educación.

Reflexión personal

La práctica de la entrevista me ha parecido interesante porque te das cuenta que el director no es sólo “al que suelen mandar a los que se comportan mal” sino que sus funciones van más allá de lo que es sólo el centro, pues se encarga de organizar, junto al jefe de estudios, exámenes, viajes de estudios y excursiones, horarios lectivos e incluso las entrevistas a futuros profesores del centro.

Entrevista directora

Hola, soy Fernando y aquí os dejo mi entrevista realizada a la directora. Destacar que es de un colegio concertado, con 6 años de experiencia como directora.

ENTREVISTA 

1.      ¿Cómo te eligieron?

Yo empecé como directora en 2008, y fue simplemente una votación entre los profesores. Sólo había dos candidatos, y yo en ese momento era profesora. También es verdad que influían otros factores como años de experiencia, etc., y también tuvimos que presentar una especie de proyecto en el que explicar cómo iba a ser la gestión en los próximos años.

2.      ¿Tu gestión va más orientada hacia una gestión individual o recibes ayuda de otras personas?

A ver, lo que es recibir ayuda no la recibo como tal, pero sí que me siento muy respaldada en las opiniones sobre todo por el jefe de estudios y los profesores, pero se podría decir que sí, que es más bien una gestión individual.

3.      ¿Crees que es mejor la LOMCE que la LOE?

A su manera, las dos son buenas. Creo que con la LOMCE se han introducido muchos cambios que tenderán a mejorar (a la larga eso sí) la educación. Sin embargo, también opino que no era necesaria tanta reforma en este campo, porque ciertamente pienso que aunque en algunos aspectos sí han acertado, en otros se han equivocado, por ejemplo, el tema de las materias específicas. Para mí, asignaturas como educación física o música son asignaturas que sirven para que el alumno “desconecte” un poco de las demás materias que se hacen más largas y pesadas, y puede ser que al querer quitarlas o rebajarles horas se produzca también cierta desmotivación en los niños. Por tanto pienso que tanto una como otra tienen su parte buena y su parte menos buena.

4.      ¿Te pesa mucho la carga administrativa?

(Risas) Es como todo, supongo. Cierto es que al principio cuesta, se nota el cambio de ser profesora a directora, pero una vez que te organizas y te haces a tu nuevo trabajo te das cuenta de que en realidad te compensa. También es verdad que hay días en que te apetece dejarlo todo aparcado y tomarte unas vacaciones, sobre todo la época de final de curso, cuando llega el final de curso, ves a todos los alumnos y profesores irse de vacaciones pero a la directora siempre le queda trabajo. Como yo siempre digo, soy la última en irme y la primera en llegar (risas), pero al fin y al cabo son cosas necesarias en este puesto, y por el momento puedo decir que no me arrepiento de estar donde estoy

5.      ¿Qué te parece que ahora con la LOMCE el consejo escolar participe en la elección de los directores?

Bueno, en mi opinión es algo que debería de estar implantado desde el principio… Creo que los padres, profesores, etc. también tienen derecho a elegir quien va a ser nombrado director, así que me parece una decisión muy acertada.

REFLEXIÓN 

A modo de reflexión final, me gustaría decir que fue una entrevista bastante satisfactoria, realizada por teléfono, y en la que no hubo ningún problema a la hora de responder cualquier pregunta, siempre se hizo de manera clara y concisa. También destacar que este tipo de trabajos te ayuda a comprender un poco más el cargo de director, sus funciones, y todas las tareas que entraña y el tiempo que requiere.

Jueves de gala

El pasado jueves pudimos disfrutar de una estupenda gala de vídeos en la que se presentaron todos los trabajos realizados por los grupos de clase. Fue una experiencia única y muy divertida. Aunque nuestro grupo no se llevó ningún premio, fue una noche para recordar. Nos gustaría felicitar a los compañeros que sí lo ganaros: Grupo BK5, Los Mejores y Los ángeles de Javi.

Aquí también os dejamos una foto de tres de los cinco miembros del grupo. Los otros dos miembros no pudieron acudir por motivos personales... Elegantes, ¿a que sí? ;)

Atrapa un millon OyR

Hola chicos. De nuevo nos gustaría compartir con todos vosotros una nueva experiencia en la clase de organización. Como siempre, la profesora María del Mar nos ha sorprendido y enseñado otra nueva forma de aprender divirtiéndonos. En este caso ha sido acerca de la LOE y la LOMCE, y mediante el famoso concurso 'Atrapa un millón'. Aquí se planteaban una pregunta con cuatro opciones de respuesta. Los concursantes tenían que dividir los 10 montoncitos de "dinero" entre dichas preguntas e ir avanzando a lo largo de siete rondas. 

Por destacar nuestra experiencia personal, decir que nuestro grupo se ha proclamado campeón del concurso,  junto con nuestros compañeros del grupo Bonfire. 

Y hasta aquí esta entrada, gracias por leer y nos vemos pronto!  :)

Reflexión. Clase de TIC

Hola, soy Irene y me gustaría compartir algunas de las cosas que mas me llamaron la atención de la última clase que tuvimos de TIC con la profesora Luisa. Durante la clase, estuvimos viendo un vídeo de Jordi Adell que trataba sobre la educación y al mismo tiempo iba tomando nota de lo que consideraba mas importante o me parecía curioso.
En primer lugar me llamó la atención que dijera que aprender es crear conocimiento, explorar, buscar soluciones, etc. ya que, desde mi punto de vista, aprender en el ámbito escolar generalmente ha sido estudiar, memorizar y escribirlo en el examen.
Otra cosa que me pareció bastante curiosa fue cuando dijo que habían tres metáforas en la educación. Pero sobre todo me gustó la frase que dijo, que era algo así: no es lo mismo saber ingeniería que pensar como un ingeniero. Considero que esta frase da mucho que pensar puesto que se acerca mucho a lo que sucede en la sociedad actual
Otra cosa que quiero destacar es la explicación que da sobre la pedagogía de preguntas, más que de respuestas, ya que no es tan importante el saber las respuestas del curriculum, sino que es mejor enseñarnos a saber formular buenas preguntas.
Por último, me parece muy importante el evitar la cuantofrenia, que es el quitarle valor a todo aquello que no puede ser medido con cifras.
La verdad que fue una clase muy interesante en la que he aprendido cosas nuevas en relación con mi futuro como maestra.

Clase de TIC

Al igual que mi compañero Alberto, también quería compartir con vosotros la última clase de la asignatura TICs con la profesora Luisa. En ella vimos un vídeo de Jordi Adell en el que hablaba de la educación. Pues bien, me gustaría destacar sobre todo unas cuantas ideas:

- Una de las ideas que más me llamó la atención fue que resaltó que existían tres metáforas en educación, y consistían en pensar como un profesor, pensar como un grupo, y por último, crear soluciones nuevas. Se centró sobre todo en la última.

- También destacó que hay que tener acceso a la información en cualquier momento y lugar, hecho que encaja perfectamente en la definición de TIC que se dio el primer día de clase.

- Los proyectos que se empiecen tienen que ser abiertos, es decir, que incluyan a todo el mundo y que cualquier persona pueda participar en él.

- Defiende una pedagogía de preguntas, más que de respuestas. En este sentido estoy totalmente de acuerdo con el autor. En este punto criticaba el modelo de examen de hoy en día, en el que se educaba a los niños para que estudiasen cierto temario, y esas respuestas establecidas las soltase el día del examen. Esto provoca que al terminar el examen el alumno no quiera saber nada de esas respuestas. Jordi defendía la necesidad de crear una pedagogía de preguntas, es decir, promover que el alumno se haga más preguntas de las que les marcan.

- Critica la pedagogía del esfuerzo. Esta "pedagogía" consiste en que las clases se tienen que dar si o si, aunque no sean apasionantes y el niño no se sienta motivado no importa, hay que seguir con las clases. El autor opina que eso no es una verdadera pedagogía y promueve una educación más apasionante y motivadora.

- Por último, destacar la idea que tiene de que es necesario innovar, pero hasta cierto punto. Hay que arriesgarse de vez en cuando, pero asumir esos riesgos de poder fallar, y si no se está muy seguro del acierto, no intentarlo.

Estas son mis ideas acerca del vídeo, espero estar en lo correcto. Gracias por vuestra atención :)

Vídeo la Quinta del patio y tomas falsas

Hola blogmaniacos, tras subir nuestro video el pasado martes, nos dimos cuenta de que la calidad de la imagen bajó, así que hemos realizado algunas modificaciones para que tenga una buena visualización, así que aqui teneis el bueno:

https://www.youtube.com/watch?v=IjPTVW_kSmw&hd=1

Y además, en primicia, el vídeo de las tomas falsas:

https://www.youtube.com/watch?v=xBqcrGuwLc8&hd=1

Esperamos que os guste.

Reflexión de la clase sobre Jordi Adell

El pasado jueves, en la clase de la asignatura TIC, la profesora Luisa nos enseñó un vídeo sobre Jordi Adell, un famoso maestro catalán que no hace mucho estuvo en nuestra universidad dando una charla a la que no pude ir porque ignoraba de su existencia.

El vídeo hablaba, en primer lugar sobre tres metáforas, de las cuales me quedé con las dos últimas, que eran:

- La metáfora de la creación del conocimiento: según Jordi, aprender es crear conocimiento, y no transmitirlo.
- Participar en la comunidad: Jordi dice que no solo vale con saber para participar en comunidad con el grupo de gente que sabe lo mismo que tú y lo explica con la cita: "es diferente saber ingeniería que pensar como un ingeniero",

Tras esto, Jordi Adell sigue hablando sobre varios aspectos muy importantes para la educación, tales como:

- Aprendizaje formal e informal: Es el conocido refrán de "todos los días se aprende algo" llevado a la máxima expresión, pues según Jordi todo el rato estamos aprendiendo cosas nuevas.
- Proyectos abiertos: Es lo que Jordi llama el conocimiento divergente.
- Una pedagogía de preguntas, más que de respuestas: Jordi cree que es mejor enseñar a los alumnos a que se pregunten cosas que a que se dediquen a responder las preguntas del maestro.
- Necesidad de actividades apasionantes: Dice que hay que olvidar la justificación del aburrimiento de la pedagogía del esfuerzo (no es pedagogía).
- Asumir riesgos e innovar: siempre asumiendo todos los riesgos posibles, y llevando la innovación hasta cierto punto. Pone el ejemplo de selectividad.
- Evaluación sumativa, "tolerante" con aprendizajes emergentes.
- Evitar a toda costa la "cuantofrenia": consiste en quitarle todo valor a aquello que no se puede medir con cifras. En mi opinión aquí cabe destacar el ejemplo de las evaluaciones, en las que una nota de 8 no significa que que sepa y conozca el doble que una nota de 4.

La clase fue muy interesante ya que aprendí aspectos muy importantes para ser un buen educador.

Ya está aquí, ya llegó, el vídeo de organización!!

Como ya habíamos adelantado, aquí os presentamos nuestro vídeo. Esperamos que os guste y disfrutéis mucho! Un abrazo. :-)

TRAILER

Bueno chicos, a pocas horas de que colguemos el vídeo, queríamos dejaros el tráiler oficial 

TICadictos

Hoy hemos tenido la primera clase de TIC. Durante esta clase hemos reflexinado sobre la influencia de las nuevas tecnologías en nuestra vida cotidiana. Todos los miembros del grupo hemos coincidido en frecuencia de uso de diferentes TICs (internet, facebook, Twitter,  televisión,  etc) sin embargo encontramos alguna diferencia en la utilización de otras redes como vine y snapchat. Ha sido una clase muy productiva y nos ha ayudado a reflexionar sobre nuestro uso de las TIC